1.生物与生活的联系

生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。

生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。

现在，生物学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。如果考虑到仿生学，它还影响到电子技术和信息技术。

人口、食物、环境、能源问题是当前举世瞩目的全球性问题。目前，世界人口每年的增长率约20%，大约每过35年，人口就会增加一倍。

地球上的人口正以前所未有的速度激增着。人口问题是一个社会问题，也是一个生态学问题。

人们必须对人类及环境的错综复杂的关系进行周密的定量的研究，才能对地球、对人类的命运有一个清醒的认识，从而学会自己控制自己，使人口数量维持在一个合理的数字上。在这方面生物学应该而且可能做出自己的贡献。

内分泌学和生殖生物学的成就导致口服避孕药的发明，已促进了计划生育在世界范围内的推广。在人口问题中，除了数量激增以外，遗传病也严重威胁人口质量。

一些资料表明，新生儿中各种遗传病患者所占的比例在 3%~10.5%之间。在中国的部分山区，智力不全者占2%~3%，个别地区达10%以上。

揭示产生遗传病的原因，找到控制和征服遗传病的途径无疑是生物学又一重要任务。目前，进行家系分析以确定患者是否患有遗传病，对患者提出有益的遗传指导和劝告；通过对胎儿的脱屑细胞进行染色体分析和各种酶的生化分析，以诊断未来的婴儿是否有先天性遗传性疾病。

这些方法都能避免或减少患有遗传病婴儿的出生，以减轻家庭和社会的沉重负担。将基因工程应用于遗传病的治疗称为基因治疗，在实验动物上对几种遗传病的基因治疗已取得一些进展。

随着基因工程技术的发展，基因治疗将为控制和治疗人类遗传病开辟广阔的前景。 和人口问题密切相关的是食物问题。

食物匮乏是发展中国家长期以来未能解决的严重问题，当前世界上有几亿人口处于营养不良状态。从目前到21世纪初，粮食生产至少每年要增长3%~8%才能使食物短缺状况有所改善。

人类食物的最终来源是植物的光合作用，但在陆地上扩大农业生产的土地面积是有限的，增加食物产量的主要道路是改进植物本身。过去，在发展科学的农业和“绿色革命”方面，生物学已做出巨大的贡献。

今天，人类在一定限度内定向改造植物，用基因工程、细胞工程培育优质、高产、抗旱、抗寒、抗涝、抗盐碱、抗病虫害的优良品种已经不是不切实际的遐想。近年来，植物基因工程的一些关键技术已经有所突破，得到了一些转基因植物。

此外，利用富含蛋白质的藻类、细菌或真菌，进行大规模培养，并从中获得单细胞蛋白质。由于成功地利用了基因工程并取得了大规模连续发酵工程的技术经验，单细胞蛋白技术已经取得了重大突破。

氨基酸是蛋白质的单体，植物蛋白往往缺少某几种人体必需的氨基酸，如果在食品中添加某种氨基酸，将会大大提高植物蛋白的生物学价值。目前，用微生物发酵、固定化细胞或固定化酶技术生产氨基酸，已经逐步形成比较完整的体系，可以预料，氨基酸生产将在营养不良问题上发挥日益重要的作用。

现代生物学成就和食品工业相结合，已使食品工业成为新兴的产业而蓬勃地发展起来。 20世纪生态学关于人与自然关系的研究，唤醒人类重视赖以生存的生态环境。

工业废水、废气和固体废物的大量排放，农用杀虫剂、除莠剂的广泛使用，使大面积的土地和水域受到污染，威胁着人类生产和生活。这就要求人们更深入地研究生物圈中物质和能的循环的生态学规律，并在人类的经济生活以及其他社会生活中，正确的运用这些规律，使生物能够更好地为人类服务。

现代生物学证明，微生物所具有的生物催化活性是极为广泛的，利用富集培养法几乎可以找到降解任何一种含毒有机化合物的微生物，利用基因工程等技术还可以不断提高它们的降解作用。因此，有降解作用的微生物及其酶制剂就成为消除污染的有力手段。

利用微生物防治害虫，以部分代替严重污染的有机杀虫剂也是大有前途的。在农业中尽快使用生物防治、生物固氮等新技术，改变农业过分依赖石油化工的局面，这是关系到恢复自然生态平衡的大事，也是农业发展的大势所趋。

大量消耗资源的传统农业必将向以生物科学和技术为基础的生态农业转变 全世界的化工能源（石油、煤等）贮备总是有限的，总有一天会枯竭。因此，自然界中可再生的生物资源（生物量） 又重新被人所重视。

自然界中的生物量大多是纤维素、半纤维素、木质素。将化学的、物理的和生物学的方法结合起来加工，就可以把纤维素转化为酒精，用作能源。

有人估计，到20世纪末全世界的汽车约有35%将使用生物量（酒精）。沼气是利用生物量开发能源的另一产品。

中国和印度利用农村废料进行厌氧发酵产生沼气已作出显著成绩。世界上已经出现了利用固相化细胞技术的工业化沼气厌氧反应器。

一些单细胞藻类中含有与原油结构类似的油类，而且可高达总重的70%，这是另一个引人注目的可再生的生物能源。太阳能是人。

2.大班科学《动物之间怎样联络》资料.ppt

设计思路： 《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的经验，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素质。

活动目标： 1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。 2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。

活动准备： 1.准备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板 2.《小动物之间的联络》课件 3.《小动物之间的联络》的录像 活动过程： 一、激发兴趣，初步感知。 播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣；小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴， 二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。

1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。 师：看这是谁呀？孔雀会干什么呢？孔雀开屏是什么意思呢？ 到底是不是呢？我们来看一下： 孔雀开屏是为了什么？ 五颜六色：示爱、恐吓敌人 2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。 总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。

4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。 总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。

（1）通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，出示写有“我真棒”的纸条。老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。

（2）通过游戏让幼儿感受行动传递： 请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。 师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的游戏做的非常成功。

看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。 师：刚才我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。

在神奇的动物世界里，还存在着很多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用鲜艳的色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。

三、幼儿操作图片，练习巩固。 师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递的方法，下面，老师就来考考大家，看看我们大班的小朋友究竟学没有学懂今天的知识。

教师出示例举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。 师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。

下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。 四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明了很多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。 观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达 海豚（超声波联络方式）——对治疗脑瘫患儿非常有效 狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。 五、结束： 表演动物的联络方式自然结束。

活动反思：幼儿在已有知识的基础上，对新的知识的探索中提高自我，同时锻炼了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。

3.生物选修课与生活联系紧密的相关课题有哪些

生物选修课与生活联系紧密的相关课题有哪些

生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合所构成稳定的生态综合体，是人类赖以生存的物质基础.人类的衣、食、住、行，甚至文化生活都与生物的多样性密切相关.如做衣服用棉花、荀麻、蚕丝等，人类的食物直接或间接的来源于生物，如面粉是用小麦加工的，大米水稻，肉类来源于动物等.因此，生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物的多样性的减少，将严重影响人类的生活.生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值，直接价值直接利用生物体如食用萝卜、药用如大青叶三七、工业用如橡胶；生物体的间接价值，如植物在生态系统中的调节作用，保持水土的作用，调节碳氧平衡的作用，动物促进物质循环的作用等，潜在价值如将来有可能开发出新药材，如红杉树提炼强效抗癌药物紫杉醇，将来利用这些野生生物改良品种方面有重要作用.

故答案为：生物多样性是人类赖以生存的物质基础.人类的衣、食、住、行，甚至文化生活都与生物的多样性密切相关.如做衣服用棉花、荀麻、蚕丝等，人类的食物直接或间接的来源于生物，如面粉是用小麦加工的，大米水稻，肉类来源于动物等.因此，生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物的多样性的减少，将严重影响人类的生活.

4.观看人与自然,动物世界,记录生物的形态结构和生活习性

一、填空题 （每空0.5 分，共 25 分） 1.动物的组织归纳起来可分为四大类型：分别为 、、和 。

2.间日疟原虫在人体内进行 生殖，在按蚊体内进行 和 生殖。 3.多细胞动物早期胚胎发育的主要阶段从受精卵开始，经过 、 、、、阶段。

4. 是海绵动物适应水中固着所特有的结构，其基本类型为三种： 、和 . 5.海蜇属于 门 纲. 6.猪带绦虫属于 门 纲，它的消化系统 ， 通过 直接吸收食物，其成虫寄生在 体内，幼虫寄生在 体内。 7. 动物具有动物界最简单最原始的神经系统，称为 ，扁形动物为 神经系统，环节动物为 神经系统。

8.软体动物门的主要特征是：体分 、、和 ，体一般具贝壳，出现了 器官，循环系统多为 ，排泄器官为 ，海产种类个体发育经 幼虫。 9.蛛形纲的主要特征是：体分 和 或 和 完全愈合成一体，无触角， 部有6对附肢，其中 步足，呼吸器官为 和 。

10.昆虫的身体可分为 、和 三部分，各部分的主要生理功能分别是 、、。 二、选择题 （每小题1分，共10分） 1.哪类原生动物对研究多细胞动物起源问题有重要意义？ 【 】 A、纤毛虫 B、团藻虫 C、孢子虫 D、鞭毛虫 2.草履虫的无性生殖方式是 【 】 A 纵二分裂 B 横二分裂 C 裂体生殖 D 出芽生殖 3、水螅的生殖腺来源于 【 】 A 外胚层 B 内胚层 C 中胶层 D 中胚层 4、俗称“米猪肉”所寄生的猪带绦虫的幼虫是 【 】 A 毛蚴 B 胞蚴 C 雷蚴 D 囊尾蚴 5、沙蚕的神经系统属于 【 】 A 网状神经 B 梯状神经 C 链状神经 D 背神经管 6、吸血蚂蟥一次可吸很多血液供数月消化是因为它具有发达的 【 】 A 胃 B 肠 C 咽 D 嗉囊 7、珍珠是蚌体的哪一部分形成的？ 【 】 A 外套腔 B 鳃上腔 C 外套膜与蚌壳间 D 围心腔 8、蜜蜂的口器属于哪种类型？ 【 】 A 咀嚼式 B 虹吸式 C 舐吸式 D 嚼吸式 9、昆虫的外骨骼是由哪个胚层形成的？ 【 】 A 外胚层 B 内胚层 C 中胚层 D 外胚层和内胚层 10、下列哪一种动物具有特殊器官——管足？ 【 】 A 环节动物 B 软体动物 C 节肢动物 D 棘皮动物 三、判断题 （每小题 1分，共 10 分） 1.动物和植物的营养方式不同，所有动物都行异养生活。

（ ） 2.海葵、海星和海参成体的辐射对称都是次生性的。 （ ） 3.乌贼属于软体动物，但无贝壳。

（ ） 4.水螅体壁和消化道之间的空腔称为假体腔。 （ ） 5.沙蚕为多毛纲的代表动物，它的运动器官是疣足。

（ ） 6.日本血吸虫的中间寄主是钉螺。 （ ） 7.原体腔是胚胎发育时期残余的囊胚腔 。

（ ） 2 动物生物学复习资料 8.人体感染日本血吸虫的方式是经过淡水鱼类。 （ ） 9.沼虾的附肢多为双肢型。

（ ） 10.蜻蜓的发育类型是半变态。 （ ） 答案 1.上皮组织，结缔组织，肌肉组织和神经组织。

2.裂体；配子，孢子。 3.卵裂，囊胚，原肠胚，中胚层与体腔形成，胚层分化。

4.水沟系，单沟型，双沟型，复沟型。 5.腔肠动物门，钵水母纲。

6.扁形动物，绦虫，完全退化，皮层，人，人或猪 7.腔肠，神经网；梯形，链状 。 8.头，足，内脏团，外套膜，呼吸，开管式，后肾管，担轮幼虫和面盘。

9.头胸部，腹部，头胸部，腹部，头胸，4对，基节腺，马式管。 10.头，胸，腹，感觉，运动，生殖和营养（或代谢、生殖） 选择题 （每小题1分，共10分） 1B 2B 3A 4D 5C 6D 7C 8D 9B 10D 判断题 （每小题 1分，共 10 分） 1* 2* 3* 4* 5√ 6√ 7√ 8* 9√ 10√ 区别下列名词（每小题4分，共20分） 1.原口动物和后口动物 原口动物是胚胎发育中原口后来成为成体的口的一类三胚层动物。

后口动物是胚胎发育中原口后来成为成体的肛门，或原口封闭在相反的一端由外胚层内陷而形成口的一类三胚层动物。 2.原肾管和后肾管 原肾管是低等三胚层动物的排泄器官，是外胚层内陷形成的，由焰细胞、毛细管和排泄管组成。

后肾管是某些无脊椎动物的排泄器官；两端开口，由肾口、细肾管、排泄管和肾孔组成；肾口开口于体腔，肾孔开口于体外。 3.辐射对称和两侧对称 辐射对称是大多数腔肠动物通过其体内的中央轴（从口面到反口面）有许多个切面可把身体分为两个相等的部分，为辐射对称。

是一种原始的、低等的对称形式，只有上下之分，没有前后左右之分，适应水中营固着或漂浮生活。 两侧对称是从扁形动物开始，通过动物体的中央轴，只有一个对称面将动物体分为左右相等的两部分，称两侧对称或左右对称 4.皮肌细胞和皮肌囊 皮肌细胞是腔肠动物的上皮细胞内含有肌原纤维，这种细胞具有上皮和肌肉的功能，称上皮肌肉细胞，简称皮肌细胞。

皮肤肌肉囊是扁形动物中胚层形成的肌肉与外胚层形成的表皮相互紧贴而组成的体壁，称为皮肤肌肉囊。 5.开管式循环和闭管式循环 开管式循环是血液不总是在血管内流动，而是要进入血腔、血窦或组织间隙，这种循环方式称为开管式循环。

闭管式循环是血液始终不流入组织间隙中，而是从这条血管流到另一条血管，中间由微血管网相连。 五.问答题（共35 分） 1.简述5界分类系统及其意义。

（5分） 五界分类系统是原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。（1分）五界系统反映生物进化的三个阶段和多细胞生物阶段的三个分支，即原核生物代表了细胞的初级阶段，进化到原生生物代表真核生物的单细胞阶段，再进化到真核多细胞阶段。

5.如何学好高中生物课

生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。

针对生物科学的特点，学好高中生物课应做到以下几点： 1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考 生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法 生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。

因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。 3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学 没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。

同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

4、要重视理论联系实际，学以致用 生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。